希望教室2-讓孩子潛能大大發光

希望教室2-讓孩子潛能大大發光

图书基本信息
出版时间:2010-5
出版社:寶瓶文化事業有限公司
作者:power老師‧蘇明進
页数:272
书名:希望教室2-讓孩子潛能大大發光
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希望教室2-讓孩子潛能大大發光

前言
  【自序】   沒有一個孩子是壞的,他們只是需要被「懂」!  二○○九年春天,《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》出版了。感謝大家熱情的推薦,讓這本書獲得相當大的迴響。我的部落格上經常有來自各地、各國的新朋友,和我分享他們從這本書所得到的感動,也和我分享他們在教學上的轉變。二○○九年九月及十月,大陸的簡體版,以及馬來西亞的簡體版陸續出版,這真是一件令人十分振奮的消息!  我的心裡其實很激動,畢竟有這個機會,和這麼多人在書的世界裡交流,我真是再幸運不過的人了。  不過接下來好長一段時間,我和出版社都一直在思索著下一本新書的方向。到底新書該有什麼樣的內容,才能真正提供對老師與家長的幫助。  如果說《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》這本書,提供的是一種全新的、有創意的教學,以培養孩子應具備的能力。那麼新書《讓孩子潛能大大發光》,將回到孩子的身上,去探討我們應該用什麼方法,去更了解孩子,讓他們蘊藏在心裡的潛能得以發光、發熱!  這讓我想起教書生涯中的兩個孩子。  第一位孩子是我剛出來教書遇到的四年級學生,那時我剛大學畢業,充滿活力與創意,因此我展現了在教學上高度的熱情,讓這班孩子過得快樂又幸福。  可是我的班上,有位被認定是行為偏差的孩子,他會說謊、偷竊、暴力傾向、對老師頂嘴、缺交功課……每天我都總是要跟他對戰好久。有時候他生氣起來會拳頭緊握,對我怒目相視。那瞪著我的眼神中,充滿著挑釁與不甘心。  我不太明白,我可是用盡了力氣去帶這個孩子,為什麼他不喜歡我?我也不明白,為什麼他才四年級,就已經變成人稱小流氓的角色?  一直到我去當兵了,我變成了一個小小二等兵。排在我上頭有各式各樣的軍官、士官,還有可怕的老兵,我突然變成了一個最低下層的被管理者。面對來自每個管理者的種種不合理要求,我突然明白了那孩子的眼神是什麼!那是一種「只能用眼神來反抗」的唯一出口,是一種「其實你根本就不懂我」的無奈。  退伍之後,我再度回到學校教書。我調整了我的教學方法,我明白只有活力和熱情是不夠的,我應該試著用同理心來和孩子們交心。那兩年是我第一次帶畢業班,我和那群孩子創造了好多的珍貴回憶。不過這個班上,也有個令我束手無策的孩子。  這個孩子總是全身髒兮兮、總是看著我不發一語、他功課經常缺交、經常在教室外遊盪不願進教室……我試過各種方法來帶這個孩子,我甚至還偷偷帶他到校長室去洗澡。看得出來這孩子在行為上有變得比較好,但是我知道,這個孩子其實一點都不快樂。  這麼多年過去了,有一天遇到跟他同一屆畢業的同學,我問起了這個孩子的近況。我很感慨的說:「如果是現在的我,一定有信心可以把這個孩子帶好!」  他的同學笑了笑,說:「我相信呀,因為那是你帶的第一屆畢業班嘛!」  為什麼在這裡我要提到這兩位孩子?因為這兩位孩子,始終在我的心裡牽掛著。我常在想:如果時間可以重來,我會更有智慧去解決他們的問題。我有信心,也有能力把這兩位孩子帶好!  教學就像是一趟旅程。沿途總會遇見各式各樣的美景,以及各種不一樣的孩子。我很感謝我生命旅程的這些孩子,他們讓我體認到我的不足,也為我奠定了帶下一屆孩子時的經驗與方法。  我的部落格常有老師發出SOS訊息,他們總是為班上孩子的偏差行為而頭痛不已,我也試著提出一些實質的教學經驗與方法。但其實,教學真的是一趟孤獨的旅程,你必須親自走過了,你才懂得這事情發生的原因與箇中的滋味。  我真正想告訴這些老師,應該要改變的,是他們看待孩子的態度和方法。老師看待孩子的態度,正決定教學的成敗。  我比其他老師,花了更多時間在調整我班上孩子的「心」;我也比其他老師,更用心在品德教育上。有些老師會說:「教書都來不及了,還做這麼多做什麼?」但十幾年的教學經驗卻告訴我,這才是教學的核心!  師生關係一旦建立合諧了,老師無須多說什麼、多做什麼,只要一個眼神,自然會達到我們要的教學效果;也由於我們喚醒孩子內在的自律感,教室內不再吵吵鬧鬧的,我們反而能縮短教學時數,卻創造出令人驚豔的教學品質。  所以我想讓《讓孩子潛能大大發光》這本書,回到教育的最原點,也就是回到孩子的本身。我想帶領著大人如何去欣賞你的孩子,如何真正去懂你的孩子。就像我常分享的信念:沒有一個孩子是壞的,他們只是需要被「懂」罷了!只要遇到一個「懂」他的大人,他就能將遮蓋優點的塵埃擦拭乾淨,讓那潛藏許久的能力釋放出來。  老師算是孩子某種程度上的家長;但在某種程度而言,家長也算是孩子的老師。這書中的觀念,不單單只適合在教室裡頭,如果家長有心,也可以試著把這些方法運用在家庭的教養之中。有讀者提到,他在家裡也讓他的孩子去寫反省單,藉由反省單和他的孩子做深層的對話。  書中提到的〈從畢旅談犧牲〉一文,也很適合於在家裡容易和兄弟姐妹吵鬧的孩子。我們在家中凡事力求公平,反而容易造成孩子彼此間的比較心。家長應該要創造出各種機會,讓他們去感受一下:原來偶爾小小的犧牲,也能獲得這麼多好處?  如果您把這本書當作是一本校園故事集來看,五十篇的故事,也足以消磨、打發掉不少的時間。但如果您願意去留意,我在字裡行間一直想和大家分享的體悟與信念──用柔軟的眼神看待孩子、願意為了孩子而改變、找出任何一種和他深層對話的可能。那麼您會發現您身邊的孩子,正開始學會微笑;那潛藏在內心的熱情,也即將會大大的發光、大大的發熱!
内容概要
  ◎如果我比起別的老師有什麼不同,那麼最不同的應該就是我太了解我手上的每個孩子了。我閱讀到一篇篇關於他們的故事、他們的家庭、他們的生活點滴……所以每個孩子對我而言,都是獨一無二而珍貴的;也因為他們是如此的獨一無二,所以面對不同的孩子,我會有不同的做法與教法,而那才是最適合他們的教學方式。  --power老師.蘇明進  「為什麼你班上的學生,都那麼貼心,那麼熱愛學習?尤其那些曾經放棄自己、行為偏差的,你是用什麼方法改變他們?」  power老師說:「每個孩子對我而言都是獨一無二而珍貴的,每個孩子也都有他自己最優秀的地方,我們大人最需要做的,就是幫助孩子,看見他們自己的優秀,並且激勵他們好好發揮,讓他們走出屬於自己的美麗未來!」激勵孩子,從「懂」孩子、從「深層溝通」開始!與學生來場「午餐約會」,藉此了解學生;在學生手心寫下「我要認真」,或將「愛的小叮嚀」小卡片,貼在學生桌前,並與學生來場「學習上的宣誓」;在「聯絡簿」與孩子談心,甚至緊抓住每一個與學生「深層溝通」的機會,因為那是走入孩子心裡最好的方式。  善用課堂遊戲、同儕的正向力量,激發出孩子的「天才」!利用營養午餐剩下的「小番茄」,竟讓學生愛上數學課;藉由「戲劇表演」,學生成就感十足;「我猜我猜我猜猜猜」培養孩子發問的能力,而「小組競賽」更將孩子推向學習的高點。  當孩子的「放大鏡」,隨時「機會教育」,讓孩子走出自己的未來!  每種能力的培養,都有助於孩子發揮潛能,所以每日安排「笑話值日生」,既訓練孩子的表達,更培養人際關係;「乖乖椅」,近距離影響孩子;「優點大轟炸」則讓孩子肯定自己,而這份肯定將大大幫助孩子勇於突破人生困境。曾以《希望教室--教孩子一生最受用的36種能力》驚豔無數老師與父母的power老師,這次的新作《希望教室--讓孩子潛能大大發光》以他最平實,卻又最不凡的用心,寫下每一篇。這是教育的最前線,我們看見他對待孩子的的每一刻,都令人動容。
作者简介
  POWER老師  本名蘇明進。2009年他寫下《希望教室--教孩子一生最受用的36種能力》,這本書熱賣至今,也引起無數迴響。出版社收到許多讀者的留言,提到這本書對他們的幫助,這幫助不只是在教學方法上,更是在心理層面上。這次,他再度提筆寫下《讓孩子潛能大大發光》,對POWER老師來說,孩子的潛能並不局限在學習上,藉由各種教學上、生活上的機會教育,他希望激發孩子向上、向善,以及希望自己更好、更棒的力量,而這份力量將會是孩子一生最大的寶藏。獲獎無數,在教學上屢獲肯定,常受報章雜誌媒體專訪的POWER老師,他的部落格也擁有超高人氣,孩子們去「練文筆」,老師們去「找能量」,而家長們去「找方法」。  POWER目前老師任教於台中縣,學生們暱稱他為「老ㄙㄨ」。畢業於台中教育大學自然科學教育系碩士班的他,除了任教,目前正在台灣師範大學科學教育研究所攻讀博士班。曾受教育電台邀約,開闢「老ㄙㄨ說品德」節目,也曾於香港教育統籌局發表創意教學方案,並實地進行兩地教案的合作試教,更曾前往美國參加國際太空聯盟第53屆年會,發表學術論文。曾任**台中圖書館十二期、十四期兒童讀書會指導教師、大元國小「源源讀書會」會長,也曾獲「聯合報」、中廣、教育廣播電台、復興廣播、漢聲廣播、《親子天下》、《康健雜誌》等雜誌專訪,並曾多次於台中教育大學、屏東教育大學、台南大學、中山大學、政治大學……各國中、小進行數十場專題演講。目前出版《希望教室--教孩子一生最受用的36種能力》、《2300星際大戰》、《兵馬俑不見了》、《尋寶大冒險》。其中 《希望教室--教孩子一生最受用的36種能力》已出版簡體字(首都師範大學出版社)、馬來西亞簡體版(馬來西亞華校教師會總會)。

章节摘录
激勵方法1:機會教育(一)──從畢旅談犧牲一直期待著畢旅的到來,可以和班上同學們相處三天兩夜的時光,可是遇到必須有三個人和七班的同學合併,也是無法避免的。
換個角度想,或許因此可以認識新朋友,獲得友誼,那也是一件值得高興的事。
六年級的畢業旅行,應該是每個孩子朝思暮想、最想參加的學校活動吧?這次班上去墾丁的畢業旅行,每個孩子無不玩得十分盡興,不僅在營火晚會上感動得淚流滿面;甚至主動加碼說他們還想多玩個幾天。
看著部落格上一張張笑開懷的照片,就可以知道這趟畢業旅行,已變成了他們收穫滿滿、六年來最難忘的歡樂回憶了。
但是其實去畢業旅行前,發生了一件滿棘手的事,那就是──在住宿房間的規劃上,班上有三個孩子必須要拆班,和別班同學湊成一間寢室!我知道這是件很令人沮喪的事,畢竟這是他們期待很久的畢業旅行,大家總是希望能在房間裡和同學聊聊心事、嬉鬧一整晚。
如今,必須有三個人「犧牲」,誰也不想這件苦差事落到自己身上。
我說:「沒辦法,因為人數的關係,我們必須有三個同學被抽離出來,和別班同學湊成一間房間。
我知道這很為難,不過我們真的需要三個同學……」話說完,每個人都低著頭,沒有人想被老師點到。
我等了一會兒,還是沒有人答腔。
於是我微笑的看著嫻嫻,想請她幫忙。
嫻嫻是我第一個就想到的最佳人選,因為嫻嫻的個性大方、懂得自high,而且交友極廣,我想隔壁班應該也有她認識的朋友吧!果然沒啥心機的嫻嫻先是想了一下,然後就開心的答應了。
不過,她說:「但是,還要有兩個人陪我才行!」我點點頭,語重心長的說:「很多人問我書上封面的女孩子,是個什麼樣的孩子。
我說她呀,是個心很好的孩子。
雖然剛開始她有點大小姐脾氣,例如之前在掃廁所時跟我大喊著『我不要掃廁所,廁所好髒』,但是後來我進去廁所看,所有人裡掃得最好、最認真的人,卻是嫻嫻。
她的心很好,很單純,這種為團體犧牲自己的偉大情操,更值得我們尊敬。
」說完我又看了大家,繼續等著另外兩個人舉手自願。
不過等了許久,還是沒有人願意跳出來。
於是我繼續微笑的說:「那……我們就這麼一直等,等看看有哪兩位同學會自願舉手。
」我站在台上望著他們,他們也頭低低的不知所措。
這幾分鐘對他們而言,應該有如一世紀那麼漫長。
後來,小琪姐姐慢慢的舉手了,阿潘也跟著舉手了,全班爆出熱烈的掌聲。
我看得出來小琪姐姐那臉上小小的落寞,於是我讓她們好好去想一下,願意了,再來答應這個請求。
反倒是有一群男生也一直舉著手:「我、我、我,老師,我要自願!」呃,這是女生寢室,你們想做什麼呢?解決了這個問題,接下來就是編小隊,這時我說:「剛才有『犧牲』的人,可以優先選擇。
」這些「自願犧牲」的人滿心歡喜的衝出來選擇自己喜歡的小隊。
後來又到了編桌次的時間,我說:「剛才有『犧牲』的人,可以再出來優先選擇。
」於是這些「自願犧牲」的人,再度爆出一聲歡呼。
而其他人這時才驚訝的發現:原來自願犧牲,可以得到這麼多好處呀?我站在台上,和他們聊了好久有關「犧牲」這件事。
我說:「每個人都想保護自己的好處,而不願當團體裡被犧牲的那一個。
只是當一個團體中的每個人都這麼想,那麼整個團體就做不了事、達不成共識。
反過來說,這些會願意為大大的團體,犧牲掉自己小小的福利的人,才是最偉大的、最值得我們尊敬。
有時候,吃虧其實是佔便宜,等你長大了,你會明白這個道理。
」後來呢,畢業旅行當天要上車時,我又喊:「來,之前那些有犧牲的人,優先上車選位子。
」這幾個孩子歡呼著一溜煙跑上車。
發飲料有多餘的,「來,之前那些有犠牲的人,再發給你們一罐。
」反正在畢業旅行過程中,只有少數人得福利時,我就會大叫「有犧牲的人出來」,其他孩子看了簡直都快妒忌得噴火了!幾個孩子不約而同的都在聯絡簿裡談到「自願犧牲」的心路歷程,以及之後所獲得的好處。
孩子小琪說:今天下午班上討論畢業旅行的組別,因為人數無法平均分配,所以必須有三個人和七班的同學合併。
一直期待著畢旅的到來,可以和班上同學們相處三天兩夜的時光,可是遇到這種狀況,也是無法避免的。
換個角度想,或許因此可以認識新朋友,獲得友誼,那也是一件值得高興的事。
希望這次的畢業旅行可以為我們留下美好的回憶。
犧牲,是需要放下自我利益來成就別人,當然會有捨不得的感覺。
不過這些孩子,卻在犠牲的過程中,不斷的放下自我而提升了心靈的層次;也深刻感受到這犧牲的過程中,所蘊含的深層意義與真實的幸福感。
當老師與當家長的大人,真的要把握這隨時的機會教育,為他們創造一個良性互動的、真正能體驗良善品德的環境!如此我們的孩子,就會把這品德的學習經驗放在心裡,而不是放在嘴巴上。
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